Teknikens nackdelar?

Mina elever har haft egna datorer i lite över en termin nu. I det stora hela så har det varit ett lyft för undervisningen. Visst har pedagogerna fått tänka om, fått omdefiniera sitt sätt att undervisa och fått vänja sig vid tekniken men att ha en egen dator har inneburit så mycket för våra elever. Ökat flexibilitet, roliga lektioner, nya sorters övningar...
Men vissa dagar kan jag inte låta bli att bli trött... Tekniken har trots allt nackdelar: När vi ska använda oss av datorerna  så krävs det tålamod från både läraren och eleverna. Att ha  ett gäng elever inloggade efter relativt kort tid  har inte skett hittills och jag vet inte när detta kommer att ske. Säg att jag har 25 elever och 25 elevdatorer datorer så är det ungefär 5 som startar upp och loggas in på runt 4-6 minuter,  5 datorer behöver uppdateras vid inloggningen eftersom eleverna har inte gjort uppdateringarna den senaste tiden och detta tar ytterligare ca 5  från att powerknappen tryckts ner. De sista datorerna har ingen åtkomst till det trådlösa nätverket eftersom något krånlar eller eleverna har glömt sina inloggningsuppgifter.

Jag väljer att inte ta upp problem som att datorerna har dålig batteritid, synkroniseringsfel, elever som inte hittar sina arbeten, elever som har glömt sina laddare, mm

Ja, mina vänner, att arbeta med tekniken tar tid!

Att se möjligheterna

 Sådär jag nu var vi tillbaka på banan efter ett par veckors uppehåll. Idag hade jag tänkt att skriva om att se möjligheterna. Förra veckan var jag på en föreläsning av Jacob Möllstam (killfroken.se) där han berättade hur han använder sociala medier och spel på ett naturligt sätt i sin undervisning. Vilken inspirationskälla!  Jacob berättade om hur han skapa kontakter med sina elever via Wordfeud (chattfunktionen) och hur han låter sina elever göra bokrecensioner på Minecraft. 

Jag gillar idén, att se möjligheterna. Att kunna se andra funktioner i spelet än själva spelandet, att kunna bemöda elever där de är. Jag hoppas verkligen att flera lärare kommer att släppa in spelen i  klassrummet.

Nästa steg, lära sig om historia och geografi med spel som Call of Duty eller Assassins Creed?  Varför inte?

Socrative, roliga undersökningar i klassrummet!

Socrative introduction video (new) from Socrative Inc. on Vimeo.

Jag vill idag dela med mig av ett roligt verktyg som kan användas i klassrummet. Med Socrative, kan man som lärare göra undersökningar (anonyma) i realtid med sina elever. Perfekt för att få snabba svar om vad eleverna tycker och tänker, underbart av använda i tex "Livskunskap" där eleverna måste ta ställning till något eller för att göra roliga quizz med sin klass.
Det enda som krävs är att eleverna (och pedagogen) har tillgång till varsin dator (eller mobiltelefon, det finns även en Socrative app) och till en Internetuppkoppling.
Läraren loggar för in efter att ha skapat ett konto och blir tilldelad ett "rumsnummer". När man har fått sitt "rummnummer" kan man då skapa/skriva sina frågor (det finns olika typer av frågor att välja mellan, tex flersvarsalternativ, korta ord, mm) för att sedan aktivera sin "quizz".

Eleverna behöver sedan gå till en länk (som läraren har fått när han har skapat sin quizz) och skriver in lärarens rumsnummer  för att sedan svara på frågorna.
När undersökningen är klarkan man som lärare få en sammanfattning av alla svar direkt i mobilen/datorn eller man kan välja att få den skickad till sig. Enkelt, roligt och smidigt!

Känner ni andra liknande verktyg?

Ni hittar med om Socrative här:

www.socrative.com

IKT och särskilda behov?

Mobiltelefonen som stöd vid läs- och skrivutveckling

Denna korta nyhet fick mig att fundera över vad innebär IKT?  Mina kollegor på skolan förknippar ofta IKT med en-till-en satsningen. För många innebär IKT några "fräcka" webbbaserade verktyg, några "coola" videos från You Tube eller användandet av olika lärplattformer för att skriva UIP, informera föräldrar och elever eller lägga upp planeringar. ..
Man glömmer lätt att IKT är inte enbart det senaste inom tekniken. IKT finns också för våra elever med särskilda behov. På min skola använder vi oss av olika program som tex Stava Rex, Spell Right och Vital. De flesta vet även hur man kan skanna in olika dokument för att få de upplästa eller översätta för elever som har olika språkliga/inlärningssvårigheter. För mig är detta  den största vinsten med IKT. Datorn finns som pedagogiskt hjälpmedel. Det finns en mängd olika lösningar för våra elever som behöver hjälp. I de flesta kommuner finns det en skoldatatek med utbildad personal som finns tillgänglig för att hjälpa till, för att utbilda lärare och elever i alternativa verktyg. Det finns e-böcker, läsplattor, program med stavningskontroll, dokumentkameror, talsyntes, översättningspennor, läs och översättningsprogram och mycket mer.

Hur ser det ut på era arbetsplatser? Vad har man för syn på IKT? Är det specialpedagogernas ansvar att vara "kunniga" i tekniska hjälpmedel eller förväntas den "vanliga" lärare att vara kunnig i området?

Google Docs, Wow!

I mitt andra inlägg vill jag passa på och slå ett slag för Google's enkätfunktion. Google enkäter är ett underbart och enkelt sätt att göra digitala enkäter till eleverna, föräldrarna och/eller personalen på skolan. Dessa enkäter kan besvaras när som helst från vilken dator som helt vilket är en stor fördel som man jämför de med traditionnela "pappersenkäter". Dessutom kan man få en automatisk digital sammanfattning av alla svar på mindre än en sekund. En annan fördel är att svaren  är "anonyma" vilket kan vara bra när man ber eleverna att skriva utvärderingar eller när enkäten behandlar lite känsligare ämnen. 

Den enda nackdelen jag ser med online enkäter är väl att det finns risk att samma elev svarar flera gången. Anonymitet kan göra att man kanske inte ta svaren på allvar och det kan då vara lätt att svara lite vad som helst. Det bör man ha i tankarna när man formulerar sin enkät. 

Nedan hittar ni en länk till Multimediabyrån's lathund till Google enkäter. 

Google enkäter, hur gör man?

Sociala medier i undervisningen

Mitt första inlägg kommer att handla om sociala medier. Facebook, Twitter mm används dagligen i svenska skolor. Själv använder jag Facebook i min undervisning. Mina elever (ett glatt gäng 9:or) och jag kommunicerar dagligen via Facebook.

Jag har valt att inte vara vän med mina elever på Facebook. Vi har gemensamt kommit överrens om vilka privata inställningar vi har på Facebook och vi använder oss enbart av "grupperna" på Facebook.

 Vi har tillsammans 2 st gemensamma grupper. Den ena är en "klassgrupp" där även deras föräldrar är medlemmar. Gruppens används främst i informationssyfte. Varje vecka publicerar jag veckans läxor, veckans händelser, inställda lektioner mm och eleverna får chans att fråga diverse frågor som rör klassen, friluftsdagar, tider mm. En stor fördel är att man kan nå alla elever på bara några minuter även på helgerna om man skulle vilja det. Det finns nu inga ursäkter för att komma för sent, missa en läxa eller glömma en aktivitet :)
Gruppen har även bidragit till en trevligare stämning i klassen. Man skojar med varandra, skriver roliga kommentarer och hjälper varandra med läxor och annat.

Den andra gruppen är en "ämnesgrupp", dvs en engelska grupp. I denna grupp publicerar jag filmtips, övningar, olika dokument och lektionsanteckningar, lathundar, youtoube clips mm.  I gruppen måste eleverna kommunicera på engelska och på så sätt kan de även utveckla sin förmåga att skriva på engelska.

Användandet av Facebook har definitivt förändrat min undervisning.  Trots att jag ser många fördelar med att "bjuda in" sociala medier i mitt klassrum är jag också medveten att det kan även finnas en del nackdelar. Det är oerhört viktigt att diskutera etik med eleverna. Redan från början har vi tillsammans kommit överrens om "spelreglerna": i klassens Facebookgrupper skall alla respektera varandra och använda ett vårdat språk. De är förbjudet för eleverna att publicera bilder utan tillstånd och man måste vara "schysst" mot varandra. Jag måste säga att efter 2 års på Facebook tillsammans med klassen har vi inte haft en enda incident. Eleverna har helt enkelt insett fördelarna med att ha tillgång till dessa grupper och har alltid respekterat reglerna. Man "bråkar" gärna i klassrummet och vi har haft en del konflikter men dessa konflikter har aldrig följt med på Facebook. Vad har ni för erfarenheter av sociala medier i undervisningen?

Så till er alla lärare där ute, våga se möjligheterna, våga prova, våga ge eleverna lite frihet (under ansvar)!

Välkomna till min blogg

Välkomna till min blogg!